viernes, 8 de julio de 2011

SOS en la educación

Ayer el Ministerio de Educación presentó los datos de la evaluación de diagnóstico 2010 sobre el segundo curso de ESO. Ningún dato nuevo. ¿Cómo se pueden evaluar a los alumnos por competencias cuando el sistema educativo está configurado para trabajar por asignaturas? Las competencias están diseñadas para desarrollar un pensamiento global y crítico con el que los alumnos puedan reflexionar sobre sus conocimientos, valores, aptitudes… Objetivo muy lejano de nuestro actual sistema educativo. Aún así, son increíbles los resultados conseguidos por los alumnos.
Una educación que pide más autonomía de los centros, con proyectos propios que se adapten a su alumnado y a su entorno. La repetición no es más que "una vía muerta hacia el fracaso, hay que repensar seriamente este sistema"; son palabras del Secretario de Estado de Educación Mario Bedera.  Una de las vías que se baraja es el seguimiento individualizado como hacen países como Filandia o Canadá. Y el otro gran punto a destacar es otorgar a Educación Infantil y Primaria el papel tan importante que se merecen.

Nuestro sistema educativo todavía responde a una escuela de la época industrial con tareas rutinarias, memorísticas y manuales. Nuestra sociedad y los nuevos perfiles profesionales demandan un pensamiento global y crítico, empatía, saber trabajar en equipo admitiendo las sugerencias de los demás,  la transferencia de conocimientos,  la creatividad e innovación. Adoptar un espíritu de pertenencia a un todo y una actitud responsable en su entorno desarrollando un papel activo y participativo en la sociedad.

Otro fallo del sistema educativo es la relevancia del producto final: la calificación. En la educación no tiene que importar la meta sino el proceso. Los mismos profesores preparan a los alumnos para conseguir un fin, una meta. Lo auténtico está en el camino de aprendizaje, en la experiencia, en el descubrimiento, en la búsqueda de soluciones. En muchas ocasiones, aparece la frustración de alumnos y profesores  por la presión de los resultados y se pierde la pasión por aprender y enseñar. La magia del viaje ha desaparecido.

lunes, 4 de julio de 2011

La gran brecha

El mundo, la sociedad, la cultura han cambiado a pasos vertiginosos. Nunca se había evolucionado tan deprisa. Nos cuesta adaptarnos y se está abriendo una gran grieta. Los jóvenes, generación mejor preparada de la historia, se sienten desconectados de la sociedad, tienen mucho que decir, pero no saben cómo influir en ella ni cuál es su lugar dentro de la sociedad. El resto de generaciones están asustadas por lo que puedan saber las nuevas, pero a la misma vez perdidos por la falta de aliento ante el acelerado cambio. Los jóvenes tienen que decir que es lo que quieren y esperan, pero esto solo sucederá cuando la sociedad les ofrezca un sitio.

Hace unos días escuché a Richard Gerver hablar del significado de la palabra “empoderamiento”: Lo que deberíamos hacer es cerrar esta brecha y asegurarnos de potenciar las capacidades de nuestros hijos para que sientan que pueden ocupar un lugar positivo y constructivo en el mundo y que pueden volverse ciudadanos activos para desarrollar el futuro.

Dudo que el modelo educativo actual pueda abordarlo. El mayor reto de la educación es admitir el cambio en el entorno y por consiguiente, el cambio en el alumnado. Nunca funcionará un sistema educativo que responda a los resultados académicos y a los devenires políticos. El mundo profesional actual hoy necesita personas con empatía, con la capacidad de trabajar en equipo, con pensamiento crítico, global, creativo e innovador. Si de verdad creamos un sistema educativo que capacite para ello haremos que la brecha sane.

viernes, 1 de julio de 2011

Hoz, Martillo y Bandera Roja

China celebra el 90 aniversario del Partido Comunista. Para la población china el 9 es sinónimo de vida eterna como eterna parece la vida del Partido. Tras su fundación en 1921, el Partido Comunista se convirtió en una de las formaciones políticas más influyentes de China y cuenta hoy con más de ochenta millones de miembros siendo una de las mayores organizaciones políticas del mundo. Esto se debe al cuidado de su cantera: desde que son niños prometen lealtad a los ideales comunistas en la escuela.

Mao Zedong, el primer líder del Comunismo Chino creía que los campesinos eran el auténtico motor de la revolución. Esta es una de las grandes diferencias con el Comunismo Ruso. Gobernó China durante tres décadas.  Deng Xiaoping, líder pragmático que alteró la base ideológica del Partido permitiendo una serie de reformas institucionales y económicas para adoptar modelos económicos de desarrollo de tipo capitalista. Estas reformas se intensificaron con los sucesores Jiang Zemin y  Hu Jintao. Esto ha provocado que China crezca económicamente un diez por ciento anual, pero también ha aumentado de manera vertiginosa la diferencia entre pobres y ricos.

Actualmente el partido es flexible a nivel económico, pero en lo político, sigue en su línea recta, no hay cabida para la crítica en cuanto a la doctrina del partido, es inamovible. El pensamiento es único y no está permitido levantar la voz. A muchos ciudadanos chinos les preocupa el devenir de su país.

Concluyo este breve artículo con una cita de Maalouf:
“El siglo XX  nos habrá enseñado que ninguna doctrina es por sí misma liberadora: todas pueden caer en desviaciones, todas pueden pervertirse, todas tienen las manos manchadas de sangre: el comunismo, el liberalismo, el nacionalismo, todas las grandes religiones, y hasta el laicismo. Nadie tiene el monopolio del fanatismo, y, a la inversa, nadie tiene tampoco el monopolio de lo humano".