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miércoles, 23 de mayo de 2012

Elogio a mi maestra


Tú que me has enseñado a encaminar mis frustraciones, mis miedos, mis sueños. Que has descubierto mis debilidades pero también mis virtudes.

Tú que has confiado en mi y has puesto tantas ganas, ilusión y amor. Que me hiciste amante del aprendizaje, de la vida, de las proyecciones y de las personas.

Tú que has sido una artista modelando la inocencia pura y encauzando la energía intrínseca y la orientaste hacia mis sueños, que has sido mi hechicera haciéndome grande de conocimiento y de corazón.
Tú que desarrollas una profesión de entrega de amor.

Gracias por darme todo a cambia de nada. Un nada que es el aprendizaje y progreso de tus alumnos, es lo que te alimenta, lo que te permite seguir adelante y creciendo. Somos tu mayor tesoro.

Gracias por tu dedicación, tu paciencia, a veces tus lágrimas silenciosas y tu rabia que la transformas en una sonrisa que va siempre al compás de tus labios.Una mirada que inspira confianza y que anima a continuar el sendero de la vida.

Las teclas de tu ordenador que se hunden componiendo majestuosos escritos.
El móvil con sonido constante que siempre enreda entre tus manos.

Cada día estás más presente. Tu recuerdo más vivo. Saboreo cada instante y cada fotografía escolar cuando abro los archivos del corazón.

Hoy solo puedo recordar y alabar tanto amor y dedicación. El destello que me entregaste me sigue alumbrando el camino anhelado. Gracias maestra!



martes, 1 de noviembre de 2011

El individuo como agente generador de cambio

  “En los momentos de crisis, sólo la imaginación es más importante que el conocimiento”. Albert Einstein
            Hay determinadas citas que quedan en el olvido durante largo tiempo, pero de repente vuelven a la actualidad. Describen la situación de manera increíble e incluso dan soluciones a problemas que consideramos solo de nuestro tiempo, pero que muchas veces son momentos que se repiten a lo largo de la historia de manera cíclica. Cíclicas como las crisis. Qué persona o sociedad no ha pasado a lo largo de su vida o de su historia por varias crisis, e incluso a veces, no sabes dónde está el principio y el final porque siempre hay una coyuntura de cambio y evolución que nos envuelve constantemente.
            En un momento de crisis mundial, como la que estamos viviendo, la situación económica, política y social necesita rumbos nuevos. Esos rumbos se encontraran gracias a los conocimientos que tengamos sobre las crisis anteriores pero, sobre todo, por la creatividad. Si echamos la vista atrás, después de las grandes crisis  siempre aparecen las nuevas e inusitadas ideas de formidables genios que encuentran la escapatoria en el arte. Lo que se llevó a denominar en el siglo XX: Vanguardia.
     La vanguardia, esa vinculación con actitudes sociales progresistas que llevó a la consideración que la vanguardia más auténtica, era aquella que junto a las innovaciones formales, implicaba un ansia transformador de la sociedad.

¿Qué va antes: la crisis económica, la política o la social?

            La crisis económica se puede producir porque determinados valores preestablecidos nos lleven a ella. En el caso que la crisis de valores se produjera, ¿aparecería igualmente una crisis económica y política? Posiblemente si valoráramos más la investigación, el arte, la creatividad, la formación a lo mejor la crisis económicas y políticas seguiría habiendo, pero habría una solución más eficaz y no tendrían tanta relevancia.

            El cambio implica innovación, creación, formación, transformación, imaginación, investigación…Todo esto se consigue a través de un bien y un derecho individual y universal, pero que ofrece grandes beneficios sociales: la educación. En este momento de cambio obligado, la educación debería ocupar el primer puesto de los intereses sociales. Sin embargo, comprobamos, con tristeza y frustración, que no es una verdadera prioridad. La grave situación económica obliga a tomar decisiones que puedan enderezar el rumbo de un país con unos niveles de endeudamiento inadmisibles, pero que bien gestionado no tendría que limar pilares tan importantes para la sociedad como la educación y la sanidad.
 
El cambio social se genera en el cambio individual

            Estamos en una época que nos obliga a acelerados y profundos cambios, y muchas veces va en contra de la creatividad, transformación e investigación ya que requiere tiempo.

            Pero, ¿dónde se tienen que producir estos cambios? Cada persona es generadora del cambio. Todos somos dueños de nuestro presente y capaces, con nuestras pequeñas acciones, de colaborar en una transformación más grande. Podemos construir nuestras propias competencias y habilidades para convertirnos en agentes de cambio. Es esencial darse permiso para cambiar las cosas. Los retos de la sociedad necesitan que cada persona pueda ser protagonista del cambio, desde cualquier ámbito, ya sea local o global.

            Todos, somos propulsores de la transformación, sólo tenemos que encontrar la manera de hacerlo y creérnoslo.

            Siempre que aparece la palabra crisis viene bajo una connotación negativa. Y  en realidad, es una llamada de atención ante problemas que nos exigen soluciones. Y es el mejor escenario para producirse transformaciones positivas en el mundo. Es el momento del cambio y la oportunidad. Todos podemos tomar las riendas para salir fuera y hacer algo que tenga repercusión y contribuya a arreglar el mundo y tenemos las herramientas necesarias para hacerlo: el conocimiento y fundamentalmente la imaginación.
  

viernes, 8 de julio de 2011

SOS en la educación

Ayer el Ministerio de Educación presentó los datos de la evaluación de diagnóstico 2010 sobre el segundo curso de ESO. Ningún dato nuevo. ¿Cómo se pueden evaluar a los alumnos por competencias cuando el sistema educativo está configurado para trabajar por asignaturas? Las competencias están diseñadas para desarrollar un pensamiento global y crítico con el que los alumnos puedan reflexionar sobre sus conocimientos, valores, aptitudes… Objetivo muy lejano de nuestro actual sistema educativo. Aún así, son increíbles los resultados conseguidos por los alumnos.
Una educación que pide más autonomía de los centros, con proyectos propios que se adapten a su alumnado y a su entorno. La repetición no es más que "una vía muerta hacia el fracaso, hay que repensar seriamente este sistema"; son palabras del Secretario de Estado de Educación Mario Bedera.  Una de las vías que se baraja es el seguimiento individualizado como hacen países como Filandia o Canadá. Y el otro gran punto a destacar es otorgar a Educación Infantil y Primaria el papel tan importante que se merecen.

Nuestro sistema educativo todavía responde a una escuela de la época industrial con tareas rutinarias, memorísticas y manuales. Nuestra sociedad y los nuevos perfiles profesionales demandan un pensamiento global y crítico, empatía, saber trabajar en equipo admitiendo las sugerencias de los demás,  la transferencia de conocimientos,  la creatividad e innovación. Adoptar un espíritu de pertenencia a un todo y una actitud responsable en su entorno desarrollando un papel activo y participativo en la sociedad.

Otro fallo del sistema educativo es la relevancia del producto final: la calificación. En la educación no tiene que importar la meta sino el proceso. Los mismos profesores preparan a los alumnos para conseguir un fin, una meta. Lo auténtico está en el camino de aprendizaje, en la experiencia, en el descubrimiento, en la búsqueda de soluciones. En muchas ocasiones, aparece la frustración de alumnos y profesores  por la presión de los resultados y se pierde la pasión por aprender y enseñar. La magia del viaje ha desaparecido.